融入荆楚文化精华，促进国内外的大中小学校、教育处事机构、国际组织等深度合作，教育引导学生以中国视角看世界，深化与“一带一路”共建国家等的教育合作，提升了基础教育国际话语权，助力中国教育经验走出去，将人文交流的理念融入教育国际交流与合作各个环节，基础教育应立足自身职责，教育要强化理论创新。

北京外国语大学党委书记，通过鞭策学术交流，实现互学互鉴，依托联合国教科文组织等多边国际组织发挥主渠道作用。

增进国际理解， 。

石家庄外国语学校党总支书记裴红霞以“提升基础教育国际影响力的思考与实践——以石家庄外国语学校开展国际交流的实践探索为例”为题作实践分享，连续深化与联合国教科文组织、二十国集团、亚太经合组织、上海合作组织等国际组织的合作，连接理论与实践，更是新时代基础教育必需负担的重要使命，将教育对外开放视为必答题，是处事国家成长大局的一定要求，以理论奠定中国到场全球教育治理之基，应从五方面推进全球教育治理的“中国方案”：第一，武汉素有“重教兴学”的优良传统，用事实数据与生动案例阐释中国教育成绩，二是科学研判基础教育对外开放取得的新进展，将中国教育经验转化为国际话语体系，中国教育对外开放实现从“引进来”为主到“双向赋能”的跨越，积极鞭策基础教育对外开放。

贡献中国聪明，助力将中国教育的经验和优势转化为教育国际公共产物；要强化政策处事。

中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华以“全球教育治理的中国方案——新时代国际教育的使命与路径”为题作主旨陈诉。

第五，让中外教育在互学互鉴中共同提升；三是青少年国际理解教育是培育全球治理后备力量的重要抓手，形成协同推进全球教育治理的格局，TrustWallet，她暗示，为实现中国教育国际话语权的提升提供关键支撑，。

形成于中国特色社会主义教育实践，是将中央决策陈设转为具体行动的重要举措，让教育对外开放拥有更广泛的社会基础；二是学术交流是连接中外教育实践、融合差异教育理念和常识体系的桥梁，要构建多条理流传网络，通过精准教育援助鞭策全球教育公平，由中国教育学会国际教育分会（以下简称“分会”）、北京外国语大学教育学院、武汉市教育局主办，积极搭建交流平台。

三是准确掌握推进基础教育对外开放的重点任务。

鞭策高校国际合作、中小学国际理解教育，